{"id":4051,"date":"2023-12-18T02:51:27","date_gmt":"2023-12-18T02:51:27","guid":{"rendered":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/?p=4051"},"modified":"2024-03-09T12:53:35","modified_gmt":"2024-03-09T12:53:35","slug":"pentingnya-growth-mindset-pada-generasi-z","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/2023\/12\/18\/pentingnya-growth-mindset-pada-generasi-z\/","title":{"rendered":"PENTINGNYA GROWTH MINDSET PADA GENERASI Z"},"content":{"rendered":"\n
\n \t\t\t\n\t
\n\t \t\t\t
\n\t\t
\n
\n \n
\n
\n

Kegiatan pengabdian pada masyarakat kali ini merupakan kerja sama antara Tim Abdimas Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma dengan SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi. Kegiatan yang bertemakan “Pentingnya Growth Mindset<\/em> pada Generasi Z” ini telah dilaksanakan pada Jumat, 10 November 2023. Dengan berlokasi di SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi serta narasumber, Dr. Marcia Martha, M.Si., kegiatan ini dihadiri oleh siswa-siswi serta pengajar di SMK Yadika 13.\u00a0<\/p> <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t

\n\t \t\t\t
\n\t\t
\n
\n \n
\n
\n\t\t \"WhatsApp\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t
\n\t \t\t\t
\n\t\t
\n
\n \n
\n
\n

\"\"Dalam pemaparannya, Dr. Marcia Martha menjelaskan bahwa mindset<\/i> merupakan sekumpoulan kepercayaan atau pemikiran yang membentuk bagaimana kita melihat dan merespon diri sendiri dan dunia. Mindset<\/i> sendiri, terbagi menjadi dua, yakni fixed mindset<\/i> dan growth mindset<\/i>.<\/p> <\/div>\n<\/div>\n\n

\n
\n

Growth Mindset<\/em><\/h2>\n

(Pola Pikir Berkembang)<\/h2>\n

Merupakan keyakinan yang mendasar bahwa pembelajaran dan kecerdasan\u00a0 mereka dapat tumbuh seiring waktu, upaya dan pengalaman.<\/p>\n

Growth Mindset<\/em> Dalam Konteks Pendidikan Kejuruan<\/strong><\/h5>\n

\u201cGrowth Mindset<\/em> adalah keyakinan bahwa\u00a0 kecerdasan dan kemampuan sesorang bisa dikembangkan secara tak terbatas lewat proses belajar dan usaha\u201d<\/p>\n

Individu yang memiliki Growth Mindset<\/em> :<\/p>\n

    \n
  1. Memiliki keyakinan bahwa intelegensi, bakat dan sifat bukan merupakan fungsi hereditas\/keturunan<\/li>\n
  2. Menerima tantangan dan bersungguh-sungguh menjalakannya<\/li>\n
  3. Tetap berpandangan ke depan dari kegagalan<\/li>\n
  4. Berpendapat positif terhadap usaha<\/li>\n
  5. Belajar dari kritikan<\/li>\n
  6. Menemukan pelajaran dan mendapatkan inspirasi dari kesuksesan orang lain<\/li>\n<\/ol>\n <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
    \n
    \n \n
    \n
    \n

    \"\"Fixed Mindset<\/em> (Pola Pikir Tetap)<\/strong><\/h2>\n

    Pola pikir tetap ini didasarkan pada kepercayaan bahwa kualitas seseorang sudah ditetapkan jika seseorang memiliki sejumlah intelegensi tertentu, kepribadian tertentu dan karakter moral tertentu. Individu yang memiliki fixed mindset<\/em> biasanya :<\/p>\n

      \n
    1. Memiliki keyakinan bahwa intelegensi, bakat, sifat adalah sebagai fungsi hereditas\/keturunan<\/li>\n
    2. Meyakini hanya bakat saja yang mengarah pada kesuksesan<\/li>\n
    3. Mengganggap usaha untuk mencapai sebuah keberhasilan tidak ada gunanya<\/li>\n
    4. Menghindari adanya tantangan<\/li>\n<\/ol> <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t
      \n\t \t\t\t
      \n\t\t
      \n
      \n \t
      \n\t \t\t\t
      \n\t\t
      \n
      \n \n
      \n
      \n\t\t \"Membentuk\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t
      \n\t \n\t \t\t
      \n\t\t Membentuk Growth Mindset:\nTidak Malas Belajar, \nKegagalan Bukan Akhir,\nMenerima Kritik.\n\t <\/div>\n\t \n\t \t<\/div>\n\t\n \t<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
      \n
      \n \n
      \n
      \n\t\t \"Melatih\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t
      \n\t \n\t \t\t
      \n\t\t Melatih Berpikir Positif Dengan Growth Mindset : Berpikir positif, Mementingkan proses, Berdamai dengan diri sendiri, Berbagi dengan orang lain.\t <\/div>\n\t \n\t \t<\/div>\n\t\n \t<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n
      \n
      \n \n
      \n
      \n\t\t \"Apa\t\n\t\t<\/div>\n\t\n \n \t
      \n\t \n\t \t\t
      \n\t\t Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengembangkan Growth Mindset :\nPuji setiap usaha yang dilakukan siswa,\nBantu siswa untuk menetapkan tujuannya,\nCiptakan lingkungan pembelajaran yang aman bagi siswa untuk belajar “Say No To Bullying”.\n\n\t <\/div>\n\t \n\t \t<\/div>\n\t\n \t<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t\t\t\t\n\t
      \n\t \t\t\t
      \n\t\t
      \n
      \n \n
      \n
      \n

      Jadilah Guru yang memiliki :<\/strong>
      Unconditional love<\/em>
      Guru yang patut dicontoh
      Guru yang dapat menciptakan kelas yang aman
      Guru yang menghargai setiap pemikiran siswa
      Guru yang dapat menyampaikan instruksi dengan jelas kepada siswa<\/p>\n

      Pengembangan Growth Mindset<\/em>: Pendidikan Kejuruan:<\/strong><\/p>\n

        \n
      • Prinsip pengembangan growth mindset<\/em> dalam pembelajaran yaitu menghadirkan tantangan kepada siswa.<\/li>\n
      • Tanpa tantangan siswa tidak akan mendapat kesempatan untuk mengambil resiko dan sense of progress<\/em>.<\/li>\n
      • Sementara, kondisi kenyamanan tanpa adanya kesempatan mengambil resiko akan mendorong fixed mindset<\/em>.<\/li>\n<\/ul> <\/div>\n<\/div>\n\n
        \n
        \n

        Referensi :<\/strong><\/p>

        Claro, Susana; Paunesku, David; Dweck, Carol S. (2016).\u00a0Growth mindset tempers the effects of poverty <\/em>on academic achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(31), 8664\u20138668.\u00a0<\/em>doi:10.1073\/pnas.1608207113\u00a0<\/p>

        Hochanade, A., Finamore, D. (2015). Fixed And Growth Mindset In EducationAnd How Grit Helps Students Persist In The Face Of Adversity. Journal of International Education Research, No 11 (11)<\/em><\/p>

        Campbell, A., Craig, T., & Reed, BC. (2019): A framework for using learning theories to inform \u2018growth mindset\u2019 activities, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology<\/em>, DOI: 10.1080\/0020739X.2018.1562118<\/p>

        Muhibbin, M., & Wulandari, R. (2021). The Role of Grit In Indonesian Student.\u00a0Psychosophia: Journal\u00a0 <\/em>of Psychology, Religion, and Humanity<\/em>,\u00a03<\/em>(2), 112-123. https:\/\/doi.org\/10.32923\/psc.v3i2.1725<\/p> <\/div>\n<\/div>\n <\/div>\n <\/div>\n \t <\/div>\n\t<\/div>\n\t<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

        Kegiatan pengabdian pada masyarakat kali ini merupakan kerja sama antara Tim Abdimas Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma dengan SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi. Kegiatan yang bertemakan “Pentingnya Growth Mindset pada Generasi Z” ini telah dilaksanakan pada Jumat, 10 November 2023. Dengan berlokasi di SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi serta narasumber, Dr. Marcia Martha, M.Si., […]<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":4556,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[114,168,249],"tags":[],"class_list":["post-4051","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-penelitian-dan-abdimas","category-pengabmas-dosen","category-post","has-post-title","has-post-date","has-post-category","has-post-tag","has-post-comment","has-post-author",""],"builder_content":"

        Kegiatan pengabdian pada masyarakat kali ini merupakan kerja sama antara Tim Abdimas Fakultas Psikologi Universitas Gunadarma dengan SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi. Kegiatan yang bertemakan \"Pentingnya Growth Mindset<\/em> pada Generasi Z\" ini telah dilaksanakan pada Jumat, 10 November 2023. Dengan berlokasi di SMK Yadika 13 Tambun, Kabupaten Bekasi serta narasumber, Dr. Marcia Martha, M.Si., kegiatan ini dihadiri oleh siswa-siswi serta pengajar di SMK Yadika 13.\u00a0<\/p>\n\"WhatsApp\n

        \"\"Dalam pemaparannya, Dr. Marcia Martha menjelaskan bahwa mindset<\/i> merupakan sekumpoulan kepercayaan atau pemikiran yang membentuk bagaimana kita melihat dan merespon diri sendiri dan dunia. Mindset<\/i> sendiri, terbagi menjadi dua, yakni fixed mindset<\/i> dan growth mindset<\/i>.<\/p>\n

        Growth Mindset<\/em><\/h2>

        (Pola Pikir Berkembang)<\/h2>

        Merupakan keyakinan yang mendasar bahwa pembelajaran dan kecerdasan\u00a0 mereka dapat tumbuh seiring waktu, upaya dan pengalaman.<\/p>

        Growth Mindset<\/em> Dalam Konteks Pendidikan Kejuruan<\/strong><\/h5>

        \u201cGrowth Mindset<\/em> adalah keyakinan bahwa\u00a0 kecerdasan dan kemampuan sesorang bisa dikembangkan secara tak terbatas lewat proses belajar dan usaha\u201d<\/p>

        Individu yang memiliki Growth Mindset<\/em> :<\/p>

        1. Memiliki keyakinan bahwa intelegensi, bakat dan sifat bukan merupakan fungsi hereditas\/keturunan<\/li>
        2. Menerima tantangan dan bersungguh-sungguh menjalakannya<\/li>
        3. Tetap berpandangan ke depan dari kegagalan<\/li>
        4. Berpendapat positif terhadap usaha<\/li>
        5. Belajar dari kritikan<\/li>
        6. Menemukan pelajaran dan mendapatkan inspirasi dari kesuksesan orang lain<\/li> <\/ol>\n

          \"\"Fixed Mindset<\/em> (Pola Pikir Tetap)<\/strong><\/h2>

          Pola pikir tetap ini didasarkan pada kepercayaan bahwa kualitas seseorang sudah ditetapkan jika seseorang memiliki sejumlah intelegensi tertentu, kepribadian tertentu dan karakter moral tertentu. Individu yang memiliki fixed mindset<\/em> biasanya :<\/p>

          1. Memiliki keyakinan bahwa intelegensi, bakat, sifat adalah sebagai fungsi hereditas\/keturunan<\/li>
          2. Meyakini hanya bakat saja yang mengarah pada kesuksesan<\/li>
          3. Mengganggap usaha untuk mencapai sebuah keberhasilan tidak ada gunanya<\/li>
          4. Menghindari adanya tantangan<\/li> <\/ol>\n\"Membentuk Membentuk Growth Mindset: Tidak Malas Belajar, Kegagalan Bukan Akhir, Menerima Kritik.\n\"Melatih Melatih Berpikir Positif Dengan Growth Mindset : Berpikir positif, Mementingkan proses, Berdamai dengan diri sendiri, Berbagi dengan orang lain.\n\"Apa Apa yang bisa dilakukan guru untuk mengembangkan Growth Mindset : Puji setiap usaha yang dilakukan siswa, Bantu siswa untuk menetapkan tujuannya, Ciptakan lingkungan pembelajaran yang aman bagi siswa untuk belajar \"Say No To Bullying\".\n

            Jadilah Guru yang memiliki :<\/strong>
            Unconditional love<\/em>
            Guru yang patut dicontoh
            Guru yang dapat menciptakan kelas yang aman
            Guru yang menghargai setiap pemikiran siswa
            Guru yang dapat menyampaikan instruksi dengan jelas kepada siswa<\/p>

            Pengembangan Growth Mindset<\/em>: Pendidikan Kejuruan:<\/strong><\/p>

            • Prinsip pengembangan growth mindset<\/em> dalam pembelajaran yaitu menghadirkan tantangan kepada siswa.<\/li>
            • Tanpa tantangan siswa tidak akan mendapat kesempatan untuk mengambil resiko dan sense of progress<\/em>.<\/li>
            • Sementara, kondisi kenyamanan tanpa adanya kesempatan mengambil resiko akan mendorong fixed mindset<\/em>.<\/li> <\/ul>\n

              Referensi :<\/strong><\/p>

              Claro, Susana; Paunesku, David; Dweck, Carol S. (2016).\u00a0Growth mindset tempers the effects of poverty <\/em>on academic achievement. Proceedings of the National Academy of Sciences, 113(31), 8664\u20138668.\u00a0<\/em>doi:10.1073\/pnas.1608207113\u00a0<\/p>

              Hochanade, A., Finamore, D. (2015). Fixed And Growth Mindset In EducationAnd How Grit Helps Students Persist In The Face Of Adversity. Journal of International Education Research, No 11 (11)<\/em><\/p>

              Campbell, A., Craig, T., & Reed, BC. (2019): A framework for using learning theories to inform \u2018growth mindset\u2019 activities, International Journal of Mathematical Education in Science and Technology<\/em>, DOI: 10.1080\/0020739X.2018.1562118<\/p>

              Muhibbin, M., & Wulandari, R. (2021). The Role of Grit In Indonesian Student.\u00a0Psychosophia: Journal\u00a0 <\/em>of Psychology, Religion, and Humanity<\/em>,\u00a03<\/em>(2), 112-123. https:\/\/doi.org\/10.32923\/psc.v3i2.1725<\/p>","_links":{"self":[{"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4051","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4051"}],"version-history":[{"count":23,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4051\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4624,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4051\/revisions\/4624"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4556"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4051"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4051"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/fpsi.gunadarma.ac.id\/psikologi\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4051"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}